Créer une horloge pour apprendre les

chiffres en arabe

Créer une horloge pour apprendre les chiffres en arabe

Dans cet atelier créatif et linguistique, les participant·es apprennent les chiffres de 1 à 12 en arabe en créant une horloge personnalisée. Après avoir visionné un tutoriel vidéo, ils réalisent leur propre cadran — sur papier cartonné ou sur bois — et décorent le centre avec un ornement géométrique inspiré de l’art islamique. L’activité allie apprentissage du vocabulaire, expression orale et écrite, découverte culturelle et travail artistique.

 

Durée

1 h 30 à 2 h

Âge

À partir de 12 ans

Nombre de participants

4 – 20 participants

Compétences linguistiques

Connaissance de l’alphabet arabe, Reconnaissance et mémorisation des formes des lettres isolées et en groupe, Familiarisation avec les variations graphiques selon le contexte, Vocabulaire spécifique, Compétences en expression écrite et orale

Autres compétences

Créativité, Compétences artistiques, Description et présentation des créations (oral ou écrit), Argumentation sur les choix esthétiques et techniques, Compétences interculturelles, Sensibilisation à la culture arabe et à ses traditions artistiques, Compétences métalinguistiques, Prise de conscience des particularités d’un système d’écriture différente, Compétences collaboratives (si l’activité est collective), Échange d’idées, feedback constructif et travail en groupe

Niveaux

de A1 à A2

Matériel

  • Supports de travail : papier blanc ou papier à dessin (format A4 ou plus grand), crayons à papier, gommes, feutres, stylos, crayons de couleur ou pastels pour la mise en couleur, règles et compas (facultatifs, pour les formes géométriques),
  • Pour la version numérique (optionnelle) : tablettes tactiles ou ordinateurs avec stylet, si possible : application de dessin numérique simple comme Sketchbook (gratuite) ou toute autre app de dessin
  • Matériel de projection / diffusion : un écran ou un vidéoprojecteur pour visionner la vidéo tutoriel en groupe, connexion internet stable pour accéder à la vidéo en ligne
  • Supports complémentaires : fiches avec alphabet arabe (lettres isolées) pour référence, exemples imprimés ou numériques de compositions graphiques de lettres
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Langues disponibles

(FR) Français
(EN) English

Activité étape par étape

 

1. Introduction et inspiration

  • Présenter les chiffres arabes de 1 à 12 à l’aide d’une affiche ou d’un support visuel.
  • Visionner collectivement la vidéo YouTube : Apprendre les chiffres en arabe en créant une horloge. Cette vidéo permet d’introduire l’idée de l’horloge comme support d’apprentissage visuel et manuel.

Échanger avec les participants sur les chiffres, les couleurs, les idées décoratives: https://www.youtube.com/watch?v=O6K2DaIysUA

2. Découvrir et s’inspirer des ornements géométriques islamiques

  • Avant de décorer le cadran de l’horloge, les participant·es sont invité·es à explorer les motifs géométriques traditionnels issus de l’art islamique, très présents dans l’architecture, les mosaïques, les céramiques ou les manuscrits. Ces motifs sont basés sur des formes simples (cercles, étoiles, carrés, hexagones) répétées avec grande précision.
  • Diffuser une courte vidéo ou présentation illustrée expliquant ces motifs. Exemple :

Introduction to Islamic Geometric Design – by Eric Broug (YouTube, anglais)

Pattern in Islamic Art – base de motifs haute résolution

  • Recherches actives (en binôme ou individuel) : Donner aux participant·es quelques sources imprimées ou numériques.

Leur mission : identifier un motif qu’ils aiment, décrire brièvement sa forme ou le recopier, comprendre comment il est construit (cercle central, symétrie, répétition…)

  • Créer son propre ornement central

ntégrer cette création au centre de l’horloge sur papier ou sur bois.

Reproduire un motif repéré, ou créer un motif personnel inspiré des formes observées

Penser à la symétrie (souvent à 6, 8 ou 12 branches pour correspondre aux heures)

Option décorative : utiliser des couleurs, dorures, traits de contour noirs.

3. Ajouter les chiffres arabes autour du cadran.

  • Installer un mécanisme d’horloge (facultatif) ou des aiguilles en carton.

Variante en ligne

  • Créer l’horloge sur Canva, Tayasui Sketches ou autre outil numérique.
  • Utiliser un tableau collaboratif (Padlet, Jamboard) pour publier les créations.
  • Intégrer une capsule vidéo ou audio où chaque participant prononce les chiffres de sa création.

Créer une horloge pour apprendre les chiffres en arabe

by Jun 13, 2025English, Français

Pour les enseignants, les éducateurs et les parents

Dans la section suivante, vous trouverez des informations supplémentaires pour vous aider à adapter cette activité à différents publics, niveaux de langue et tailles de groupes. Ces indications visent à aider les éducateurs et les enseignants à ajuster l’activité en fonction des besoins spécifiques des apprenants, afin d’assurer l’accessibilité, l’engagement et l’efficacité dans des contextes d’apprentissage variés. En option, nous proposons également des conseils aux parents pour mener l’activité à la maison.

Recommandations pour les enseignants et éducateurs

  • Préparer le vocabulaire :

    • Introduire les chiffres de 1 à 12 en arabe avant l’activité.
    • Prévoir une fiche mémo avec les chiffres écrits en arabe et en phonétique.

    Visionner la vidéo en classe :

    Adapter selon le niveau :

    • Pour les débutants : fournir un modèle à compléter.
    • Pour les plus avancés : intégrer une phrase descriptive ou l’expression de l’heure complète en arabe.

    Inclure une recherche guidée sur l’art islamique :

    • Proposer des exemples imprimés ou numériques de motifs géométriques.
    • Encourager les élèves à créer leur propre ornement au centre de l’horloge.

    Prévoir le matériel :

    • Impressions, compas, règles, papier cartonné ou plaques de bois, peinture, aiguilles/mécanisme d’horloge si nécessaire.

    Intégrer une phase de présentation orale :

    • Faire présenter les créations par les élèves en arabe ou dans la langue de scolarisation.
    • Stimuler l’expression avec des questions-guides simples.

    Évaluer autrement :

    • Mettre l’accent sur la participation, la créativité et l’usage actif du lexique plutôt que sur la perfection linguistique.
Recommandations pour les parents

Encourager l’apprentissage par le jeu :

  • Valoriser l’activité comme un moment créatif et culturel partagé.
  • Aider l’enfant à prononcer les chiffres et à les reconnaître visuellement.

Accompagner selon l’âge :

  • Pour les plus jeunes : aider à découper ou coller les chiffres.
  • Pour les plus grands : encourager l’autonomie, surtout dans le dessin du motif.

Utiliser le vocabulaire au quotidien :

  • Nommer ensemble les heures en arabe à la maison (« الساعة الثالثة », etc.).

Utiliser la nouvelle horloge comme support ludique.

  • Explorer ensemble l’art islamique :

Regarder des vidéos ou livres jeunesse sur les motifs géométriques.

  • Observer des exemples dans l’architecture locale, les livres ou en ligne.

Créer un projet en famille :

  • Participer à la réalisation de l’horloge avec l’enfant.

Créer plusieurs versions (papier/carton/bois) selon les envies.

  • Partager les créations :

Photographier ou filmer la présentation de l’horloge par l’enfant.

  • Publier sur un Padlet de classe, un groupe WhatsApp ou garder comme souvenir.
Adaptations

Adaptation à d’autres langues

Compositions complexes et calligraphie libre

  • Créer des compositions avec des mots plus longs (4 à 8 lettres), en jouant sur les connexions entre lettres.
  • Expérimenter des styles calligraphiques traditionnels (Diwani, Thuluth, Naskh) et modernes, en combinant plusieurs dans une même œuvre.
  • Intégrer des jeux de superposition, transparence, et variations d’épaisseur des traits.

2. Incorporation d’éléments décoratifs et ornementaux

  • Ajouter des motifs géométriques, arabesques, et éléments floraux traditionnels autour des compositions.
  • Travailler sur l’équilibre entre texte et ornement pour créer une composition harmonieuse.

3. Techniques mixtes et multimédias

  • Utiliser différents supports : encres, aquarelles, peinture acrylique, collage papier…
  • Combiner travail manuel et numérique : scanner un dessin à main levée pour le retravailler ensuite sur tablette.
  • Intégrer des effets numériques (ombrage, textures, calques multiples).

4. Création de compositions narratives ou poétiques

  • Composer des œuvres racontant une histoire courte ou illustrant un poème en arabe.
  • Explorer la mise en page comme dans un mini-livre ou une bande dessinée calligraphiée.

5. Exploration typographique

  • Créer des alphabets personnalisés inspirés des formes arabes, en inventant de nouvelles formes ou ligatures.
  • Expérimenter la déconstruction et la reconstruction des lettres pour des effets graphiques abstraits.

6. Projet collectif ou exposition virtuelle

  • Organiser un projet collaboratif où chaque participant crée une lettre ou un mot pour une composition collective.
  • Monter une exposition virtuelle des œuvres, avec commentaires et interviews des artistes.

 

Références et ressources

Ressources en ligne

Tutoriels :

Pour travailler sur l’écran de tablette ou téléphone :

  • https://sketchbook.com/

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