1. Préparation pédagogique

• Familiarisez-vous avec la carte interactive avant la séance, testez les liens et explorez les étapes du parcours.
• Préparez les supports à l’avance : imprimez les fiches de jeux (coloriages, lettres cachées, dessins à compléter…), prévoyez des crayons, ciseaux, colle, feuilles, etc.
• Adaptez les consignes à l’âge, au niveau linguistique et à la dynamique du groupe.

2. Animation de l’activité en classe

• Commencez par une introduction collective : montrez la carte projetée, situez les portes et expliquez la mission (retrouver les lettres, résoudre des énigmes, découvrir des lieux, etc.).
• Alternez entre autonomie et travail guidé : les élèves peuvent suivre certaines étapes seuls ou en binômes, puis revenir en groupe pour échanger.
• Encouragez les interactions : discussions sur les lieux, les mots, les sensations vécues ou imaginées.
• Appuyez-vous sur la dimension interdisciplinaire : langue (lecture, écriture), culture (lieux, traditions), arts (dessin, observation), géographie (cartes, orientation).

3. Exploitation après l’activité

• Organisez une restitution : chaque élève ou groupe peut présenter une lettre, un lieu, une impression, ou une petite production (dessin, mot, souvenir inventé…).
• Rebrasser le vocabulaire et les concepts abordés pendant le jeu.
• Prolongez le travail avec des exercices similaires adaptés à leur propre ville ou quartier.

1. Une activité ludique et éducative

• Utilisez la carte interactive comme un jeu d’exploration pour découvrir la vieille ville de Damas tout en jouant avec les lettres, les lieux, et les défis.
• Faites l’activité en famille : choisissez un moment calme, projetez la carte (ou affichez-la sur une tablette), et suivez les étapes ensemble.

2. Stimuler la curiosité et la discussion

• Posez des questions simples :
• « À ton avis, que veut dire ce mot ? Où irais-tu si tu étais là-bas ? Que vois-tu sur cette porte ? »
• Partagez vos souvenirs si vous connaissez la ville ou parlez ensemble d’une ville que vous aimeriez découvrir.

3. Activités complémentaires à la maison

• Imprimez les jeux et faites-les ensemble : coloriages, lettres cachées, labyrinthes…
• Dessinez vos propres cartes : du quartier, de la maison, ou d’un monde imaginaire avec des lettres ou messages cachés.
• Créez des énigmes entre parents et enfants en vous inspirant des activités.
• Regardez des vidéos ou des livres sur la ville de Damas ou d’autres villes anciennes pour continuer l’exploration culturelle.

4. Favoriser l’apprentissage de la langue

• Lisez les noms des lieux ensemble (en arabe ou en français), entraînez-vous à les écrire ou à les reconnaître dans les dessins.
• Faites des jeux de lettres ou de mots basés sur les découvertes de la carte.
• Encouragez l’enfant à raconter sa balade imaginaire ou à inventer une nouvelle version.

Adaptation à d’autres langues

Même si cette série d’exercices a été conçue pour l’apprentissage de l’arabe, tous les exercices peuvent être adaptés à d’autres langues, en créant une carte d’une autre ville à explorer et en proposant des supports d’apprentissage préparés en amont, inspirés des activités contenues dans ce document.

Adaptation des exercices à des niveaux et groupes d’âges plus avancés

• Chasse aux lettres personnalisée : Inspirez-vous de l’exercice de la « chasse aux lettres » et créez votre propre carte avec un message adapté aux objectifs d’apprentissage (message de paix, encouragement à étudier, appel à la créativité, etc.).
  • Complexifiez la carte : placez les lettres de manière à rendre leur découverte plus difficile.
  • Ajoutez un élément de compétition : chaque élève travaille seul sur l’anagramme à reconstituer.

• Création de dessins à énigmes : Une fois l’exercice bien compris, invitez les élèves à créer leurs propres dessins avec des lettres cachées.
  • Mettez-les en binômes pour qu’ils puissent inventer des énigmes les uns pour les autres.
  • Après la création, chaque binôme échange ses dessins avec un autre, qui devra retrouver les lettres ou les mots cachés
• Soyez les guides de votre propre quartier : Cette activité peut être précédée d’une balade d’exploration. Les apprenants peuvent identifier les lieux qu’ils aiment dans leur propre quartier, ou découvrir un quartier qu’ils ne connaissent pas encore.
• Encouragez-les à dessiner des cartes plus complexes.
• D’autres supports peuvent être utilisés :
• Genially, pour créer des cartes interactives et développer des compétences numériques. Tote bags, pour créer des souvenirs en transformant les cartes en ornements (inspirez-vous de ce tutoriel : Mapping on Tote Bags).